Jaettu itsereflektio on johtajan oppimisen ytimessä

Tuore tutkimus paljastaa yhteisöllisen vertaisoppimisen ja jaetun itsereflektion voiman Jyväskylän yliopiston Executive MBA -koulutuksessa.

Johtamistyö on usein pirstaleista, nopeatempoista, muuttuvaa ja vahvasti vuorovaikutukseen perustuvaa. Kompleksisessa toimintaympäristössä perinteinen oppikirjamainen tiedon omaksuminen ei enää yksin riitä. Johtaja tarvitsee myös kykyä pysähtyä ja tarkastella omaa toimintaansa kriittisesti reflektoiden.

Vertaisoppiminen ja yhteisöllinen oppiminen pienryhmissä ovat osa Jyväskylän yliopiston Executive MBA -ohjelman pedagogiikkaa. Tuoreessa vertaisarvioidussa tutkimuksessamme ”Self-reflection in managers’ collaborative learning” (julkaistu Studies in Continuing Education -lehdessä) syvennyimme siihen, mitä tapahtuu, kun kokeneet johtajat pysähtyvät reflektoimaan omaa kokemustaan ja toimintaansa sekä jakavat tämän pienryhmässä.

Itsereflektiosta yhteiseksi peiliksi

Itsereflektio mielletään usein yksilön pään sisäiseksi yksityiseksi pohdinnaksi. Tutkimuksemme kuitenkin osoittaa, että kun itsereflektio tuodaan osaksi ryhmän keskustelua ja sanallistetaan ääneen, se muuttuu merkittäväksi yhteisöllisen oppimisen rakentajaksi. Ryhmästä tulee peili, jonka avulla omaa toimintaa ja johtajuutta voi tarkastella turvallisesti.

Laajan videoaineiston (40,5 tuntia pienryhmäkeskusteluja) pohjalta tunnistimme viisi teemaa, joiden kautta johtajien jaettu itsereflektio rakentaa oppimista:

1. Henkilökohtaisten kokemusten jakaminen (Self-disclosure): Omakohtaisten kokemusten ja ajatusten ääneen sanominen rakentaa avoimuutta, keskinäistä luottamusta ja turvallisuuden tunnetta.
2. Tunteiden ilmaiseminen ja käsittely: Positiivisten ja negatiivisten tunteiden (esim. innostus, onnistuminen, epävarmuus, turhautuminen) jakaminen ei ole heikkoutta, vaan se syventää oppimista ja vahvistaa ryhmän koheesiota.
3. Oman ryhmäkäyttäytymisen arviointi: Vertaisilta saatu palaute auttaa hahmottamaan omaa toimintaa ja huomaamaan erot siinä, miten itse ja muut näkevät johtajan osana ryhmää.
4. Omien ajattelumallien haastaminen: Kyseenalaistamalla omia piilo-oletuksiaan johtajat siirtyvät pinnallisesta toiminnan korjaamisesta (single-loop learning) syvälliseen ajattelun ja identiteetin uudistamiseen (double-loop learning).
5. Oppimisprosessin näkyväksi tekeminen: Oivallusten ja oman oppimisen jakaminen auttaa myös vertaisten oppimista ja jalostuu koko ryhmän yhteiseksi oppimispääomaksi.
   
   

   Matka kohti ajattelun muutosta

   Tutkimus osoitti myös pienryhmässä tapahtuvan oppimisprosessin dynaamisen kehityksen. Alussa substanssisisältöjen lisäksi korostuvat toisiin tutustuminen, roolien hakeminen, tavoitteiden kirkastaminen ja turvallisuuden rakentaminen. Luottamuksen syventyessä johtajat uskaltautuvat jakamaan kokemuksiaan, käsityksiään ja jopa haavoittuvuuksiaan, mikä lopulta avaa mahdollisuuden syvälliselle ajattelun muutokselle.

   
   Mitä tämä merkitsee EMBA-opiskelijalle ja organisaatiolle?

   Onnistunut johtamiskoulutus tarjoaa dynaamisen foorumin oppimiselle ja kehittymiselle. Tutkimuksemme tulokset vahvistavat, että Jyväskylän yliopiston EMBA-ohjelmassa:

   • Luodaan oppimista tukeva turvallinen tila ammatilliselle kasvulle ja kehittymiselle.
   • Kehitetään vuorovaikutus- ja suhdetaitoja, joita nykyajan johtajuus edellyttää.
   • Siirretään oppiminen suoraan käytäntöön: ryhmässä opitut reflektiotaidot kantavat omalle työpaikalle, tiimien johtamiseen ja organisaation uudistamiseen.

     Tutustu tutkimukseen kokonaisuudessaan: Laajala, M., Lämsä, T., Lehesvuori, S., Riivari, E., & Hämäläinen, R. (2026). Self-reflection in managers’ collaborative learning. Studies in Continuing Education. https://doi.org/10.1080/0158037X.2026.2749759

     
     Kiinnostuitko Executive MBA -opinnoista? Tutustu ohjelmaan, liity EMBA-oppimisverkostoomme ja lähde mukaan kehittymismatkalle: https://emba.jyu.fi